构建高效课堂之我见的论文

论文范文 时间:2019-10-06 我要投稿
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  课堂教学的高效性,最终反映在学生对于教学内容的掌握上,因此在教学中我们要力求做到:每节课都有明确清晰的教学方向;每节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟;引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论;加强教学的针对性,不断提升教学的层次和水平,使教学走在发展的前面;注重高水平的预设,又要注重动态的生成。

  一、钻研教材

  教材内容的呈现一般都比较直观。教师在钻研教材时,不能就事论事,要适当提炼。教材中的每个要求、问题,其背后都蕴涵着特定的意图。同样,每道习题也有不同层次的要求与目标。教师在处理教材内容时,要理解编者的用意,不能简单地就题讲题,要梳理出教材的序,使学生的知识更具合理性。教师要注意数学知识的阶段性,善于将前后知识联系起来,从而形成一个有机的整体。教材中安排的“做一做”是点对点、单一的练习,而课后练习的安排,既有单一练习又有综合练习,把练习当成习题集,习题的作用将被大打折扣。要注意研究教材中每道习题的功能和思维训练上的特点,研究习题与教材内容的相互搭配,从而合理并有效地使用教材中的每道习题。

  二、精心备课

  1.备教材。就是我们前面所说的钻研教材。

  2.备学生。了解学生的知识体系,知道学生该学什么,始终从学生实际出发,尊重学生的个性差异,顾及他们的学习心理和学习水平,激发兴趣点设计适合可行的方案

  3.备方法。普通班学生的数学基础普遍较薄弱,备课时应根据班级学生的接受水平选择合适的教学方法。例如在学习“一次函数”时,组织学生计算家庭用电是“峰谷电表”划算,还是“普通电表”划算;同样数量的钱存到银行,是“一年转存”利息多,还是“直接存三年”利息多。这样既能使学生意识到学有所用,又把数学课堂带入到了充满乐趣的天地。

  4.备习题。数学教师一般都十分重视练习,数学不像有的学科那样具体,主要是通过习题训练提高学生的运算力、空间想象力及逻辑思维力。因此,备课时要自始至终地讲讲练练、练练讲讲,以训练为主线。

  三、设计活跃的气氛

  1.启发激趣,让课堂生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中会产生无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。兴趣越大,学习的效率就越高。

  2.质疑交流,让课堂有理有趣。教师通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。

  3.提倡“合作”,让课堂精诚团结。在学生群体合作学习的过程中,教师的任务就是当好引导者,及时点拨。合作学习的好处:第一,培养和训练了口头表达力;第二,拓宽思维,深化学生的认识;第三,可以培养合作精神。

  4.运用电教手段,让课堂丰富形象。运用现代教学手段进行多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣,加深对教学内容的理解,发展学生的观察能力和思维能力,获得课堂教学的高效率。

  高效的数学课堂是一个充满数学味的魅力课堂,也是让学生学有所得的效率课堂,还是着眼于学生全面发展的生命课堂。

  四、科学的学法指导

  1.教师要适时的教给学生学习方法。学生课前预习,课堂上尝试探索、自学等是学生课堂高效率学习的重要手段,但是在学生大量的自主性学习面前,学生学习方法是否科学就突显出来,因为学生掌握了科学的学习方法,进而养成良好的学习习惯,一则对于学生终身学习与发展有好处,二则良好的学习方法和学习习惯会促进当下学生的学习,会进一步促进课堂教学的高效率。

  2.及时矫正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思,更需要教师的纠正和反馈,教师应该通过检测,及时了解学生学习的状况,将正确的信息及时地反馈给学生,帮助学生更好地纠正学习行为。

  五、注重课后反思

  反思是为了提高、为了发展、为了更好地组织教学、为给课改积累经验教训。本人在新课程数学教学过程中,深刻体会到数学课中教学反思的重要地位和作用,它既能促进教师改进教学方法,又能为转变学生的学习方式提供保障。

  在上《探索勾股定理》一课时,我是这样设计的:先设计等腰直角三角形,以每条边为边长向外作正方形的方格图,探索这三个正方形的面积关系,学生在课堂上很快计算斜边所在正方形的面积,从而得到了三个正方形面积关系。然后将等腰直角三角形改成任意直角三角形作同样的计算,最后得到勾股定理的表达式“”。

  但在实际教学中,发现计算斜边上的正方形,学生所给出的计算面积方法不但有割补法、直接计算法,还有把正方形向外覆盖作大长方形的方法来计算面积。另外还发现运用“勾股定理”求斜边学生掌握较好,但求直角边不知道如何书写。那么“如何把三个正方形的面积关系,转化成直角三角形三条边的关系呢?”。对这一问题我在课后作了深刻的反思了。另外课堂设计上缺少练习时间,学生不能及时反馈所学内容,以致作业中问题不少,没有达到预想的教学效果。

  总之,提高数学课堂教学效率的途径还有很多,只要我们不断提高自身素质,努力探索数学教学的规律,改进数学教学之法,把教学当成一种创造性的艺术劳动,不懈努力、精益求精,相信能使学生在轻松愉快的气氛中获得知识、提高能力,从而大幅度提高数学课堂的教学效率和教学质量。