因地制宜上好村小体育课论文

论文范文 时间:2019-07-19 我要投稿
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  “体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。”但是目前村小体育课的现状是大多数村小目前没有体育课专职教师,都是兼职教师。经常出现体育课被挤占的现象,不能保证学校体育课的正常开展。其次是大部分村小体育场地小并不规则,场地使用有限。学校对体育经费的投入不足。所有这些都制约着村小体育课的有序开展。

  就如何开展好村小的体育课教学,笔者认为应从以下几个方面如手。

  一、激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识

  《课程标准》要求:“学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”

  因此,在体育教学中。教师应根据本学校学生实际、场地的实际情况和体育器材的实际情况;把教材分类,以喜闻乐见的形式介绍给大家,使学生能认识和接触到更多的体育项目,为以后的分组练习做好准备。在教材中多安排游戏,尽量把一些枯燥的练习以游戏的形式来进行教学,如耐久跑的教学,用“网鱼”的游戏来代替枯燥的跑,既能提高兴趣又能完成教学任务。在教学中提出教学目标,把主动权交给学生,以学生的兴趣分类,把学生分成多组,每组都由学生自己组织体育活动,自己设计体育项目和学习方法,充分发挥教师的主导作用,坚持精讲多练的原则,引导学生创造性的学习,创造性的思考,创造性的解决问题,这样既营造了良好的民主气氛,又充分地调动了学生的积极性。逐渐养成终身体育的意识。

  二、以学生发展为中心,重视学生的主体地位

  在体育课的教学中,要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师主导作用的同时,要使学生学习的主体地位得到充分的体现,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,努力提高学生的体育学习能力。在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,体育教学应从学生的兴趣出发,寓教于乐,这样既能增加学生参加体育活动的兴趣,又能在活动中体现教学内容,达到体育教学目的。当教学内容与学生需要和运动满足基本相同时,学生就会渴望学习,并产生积极的动机和行为。在“玩”中学习的方法采用了很多的游戏,这些游戏对学生的体育动机产生了相当大的作用。真正在学习能让学生在教学中真正处于主体地位,充分发挥其主观能动性。有了动机,才能使学生由被动变主动,做到动其主观,从而改变了老式的教学的弊端,反过来增强了学生对体育的兴趣,在这种教学中,教师讲解的时间相对较少,学生根据自己的兴趣,有较长的练习时间,真正达到“教师主导,学生主体”的要求。

  三、从实际出发,培养小学生的体育锻炼习惯

  根据本学校实际情况想方设法上好体育课,努力完成体育教学任务。小学生最乐意干自己感兴趣的事情,凡是主观上不愿意做的事情他就很难做好。所以,培养他们体育锻炼的习惯也应当从培养兴趣入手。好玩好动是小学生的天性,老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。一般地说,经常给学生讲名人锻炼身体的轶闻,与学生一起跑步、做操、打球等,都是促进小学生体育兴趣的有效途径。在具体指导学生进行锻炼时,要注意把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。比如一边跳橡皮筋,一边教小学生们唱儿歌:又比如,让学生一边排队去做早操,一边唱儿歌:这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦,身心都得到锻炼。当小学生的体育兴趣得到发展和巩固后,老师和家长应有意识地加重体育锻炼的成分,增强学生自觉锻炼的意识。教师要根据孩子自身的爱好、特点选择孩子喜欢的运动项目。每个孩子都喜欢令人兴奋的体育运动,他们还希望在自己所参加的集体活动中显示出个人成就。从而多次的体育锻炼中养成体育锻炼的好习惯。

  总之,体育锻炼是人生中一个重要的组成部分;我们不管村小的条件如何,都应该想方设法努力创造条件上好体育课。保证体育课任务的完成,使每一位村小的学生的身心都得到健康的发展。