教书和育人的历史教学反思

教学反思 时间:2019-10-09 我要投稿
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  历史教学围绕三大任务展开,即基础知识、基本能力和思想教育。长期以来,思想教育的重心是爱国主义教育。随着改革开放的国策,我们提出了面向世界的改革开放教育。随着外来文化的冲击,我们又提出了中华传统美德教育。反思过去,我们发现以往的德育渗透于历史课,虽然取得了一定成效,但政治倾向太强。

  急风暴雨式的“运动化”教育,表面上似乎成效很大,一旦“教育运动”过去,一旦“伤熊”之类的事件没有了,我们又高忱无忧了。拿爱国主义教育来说,几十年的教育,结果却发现出国的留学生——时代精英不知祖国历史,不知秦皇汉武,唐宗宋祖的大有人在。一部中华民族反侵略反封建的斗争史,蕴含着丰富的爱国主义教育养分,但为考试而教历史的强烈的功利色彩,爱国主义教育在某些课中成为点缀。另一方面,那就是教育的过于功利性价值取向,使爱国主义教育掺杂着狭隘的民族主义。

  因此在历史教学中必须将“教书”和“育人”密切结合,善善恶恶,用历史的经验昭示学生,树立正确的人生观,培养高尚的道德情操。但这样做,必须有个“度”,要注意自然而然地渗透,不要硬上。更根本的,则取决于教师自己的人格素质和道德涵养功夫。