《猫》课文教学反思范文

教学反思 时间:2019-07-19 我要投稿
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  《猫》是著名作家老舍先生的作品,文章构思精巧,意味隽永,作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声,把大猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如生。这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材,学生也非常喜欢并且爱学。我在教学中重点从以下几方面培养学生的能力。

  一、指导学习方法,培养学生的自学能力

  教学第一自然段时,引导学生思考:猫的性格怎样?从哪些语句可以看出猫的这个性格?这些性格特点怎样?作者是怎样将这些矛盾的词语连接起来的?引导学生将这些问题逐一解决以后,再通过朗读、体会,加深学生对课文的理解。

  在第二、三自然段的教学中,由于行文特色和第一自然段大致相同,我就放手让学生自学。在反馈交流时,赵茜同学条理清晰,很快讲出了猫高兴时和不高兴时的表现以及勇敢和胆小的性格特点,这是高于一般学生的思维广度,也显示出了赵茜非常强的语文学习能力,这正是我们着力想培养学生的方面。也许因为课文比较贴近学生生活,学生找的重点词相当准确,紧接着学生又结合具体的语句深入谈了自己的体会,也为理解课文做了很好的铺垫。

  二、采用多种形式引导学生感悟课文内容以及思想感情

  1、结合生活实际理解猫的性格:

  在学生找到猫那老实、贪玩、尽职的性格以后,分别让学生找出具体描写这个特点的句子,然后结合生活实际谈自己的体会,并从中找出重点词语。比如:无忧无虑、一天一夜、非把老鼠等出来不可,学生有亲身体会,理解起来也比较容易。对于“屏息凝视”这个词语的理解,我采用了让学生亲自体验,再加上“一连就是几个钟头”的理解,学生自然就体会到了猫“尽职”的性格。

  2、在小结中升华,深入理解“古怪”的含义:

  在学生已经掌握了猫那三方面矛盾的性格以后,我为学生出示了填空题:猫既(老实)又(贪玩),既贪玩又(尽职),既(胆小)又(勇猛),高兴时(温柔可亲),不高兴时(一声不出)。这些看起来互相矛盾的特征,但又是事实,所以说猫的性格(实在有些古怪)。学生通过学习以及板书很快理解了这些古怪之处,并且准确的做出了填空。

  3、通过对比体会作者的情感:

  在教学中我最为关注的还是学生对课文的理解感悟。第二自然段的句子,表达作者对猫的喜爱之情与学生实际的理解有距离,特别是“在稿纸上踩印几朵小梅花”这个句子。为此,我首先设计的是比较朗读,其次是以梅花图引发美感,最后提出反问“老舍先生为什么能把那脏脚印看成梅花呢?”引起学生思考,让学生的学习价值得到实现,而不是在课堂中虚度光阴。那么,用什么可以显示出学生的感悟提高了呢?朗读能很好的体现,读出自己的特色,而这篇文章又适宜用朗读来体现,在实际学习中学生由对句子的理解和认识而读得津津有味。

  一节课下来,学生基本理解了这篇课文,理解了老舍先生对猫的喜爱之情,理解了人爱猫,猫亲人这一主题。

  这节课的不足之处是,我感觉课堂上没有让学生更充分的朗读,因为时间仓促,小猫那部分内容学生理解得不够充分,课堂上有些问题只要有学生回答正确,我就给予肯定,而没有给其他学生思考的空间,因此没有体现出面向全体学生。

  另外,为准备这节课,我花了一天的时间精心画了一幅课文插图,却因为时间关系,仅出示图画并粘贴在黑板上,而并没有引导学生用心观察图画中那栩栩如生的猫,有点遗憾。

  学无止境,艺无止境。语文教学任重而道远,在以后的教学中,我会继续努力探究语文教学,不断提高自己的教学水平。